ტესტები, შემაჯამებელი წერები.
შემაჯამებელი დავალებები რუსული ენის გაკვეთილზე
გაკვეთილზე მოსწავლის შეფასება ის თემაა, რომელზე საუბარიც უსასრულოდ შეიძლება. ეროვნული სასწავლო გეგმის თანახმად, მოსწავლე სამი კომპონენტით ფასდება. ერთი მათგანი, ძალიან მნიშვნელოვანი, შემაჯამებელი დავალებაა. შემაჯამებელი დავალების კომპონენტი უკავშირდება სწავლა-სწავლების შედეგს. ამ კომპონენტით უნდა შეფასდეს ერთი სასწავლო მონაკვეთის (თემა, თავი, პარაგრაფი, საკითხი) შესწავლა-დამუშავების შედეგად მიღწეული შედეგები. კონკრეტული სასწავლო ერთეულის დასრულებისას მოსწავლემ უნდა შეძლოს უცხოური ენების სტანდარტით განსაზღვრული ცოდნისა და უნარების წარმოჩენა. შესაბამისად, შემაჯამებელი დავალებები უნდა ამოწმებდეს უცხოური ენების სტანდარტებით განსაზღვრულ შედეგებს. სტანდარტის მოთხოვნათა შესასრულებლად რეკომენდებულია შემაჯამებელ დავალებათა მრავალი ფორმის გამოყენება.
უცხოური ენების შემაჯამებელი დავალება შეიძლება რამდენიმე ტიპისა იყოს:
§ მოსმენილი ან ზეპირი ტექსტის გაგება – გააზრება;
§ სტანდარტით განსაზღვრული სხვადასხვა სახის ტექსტების შედგენა;
§ როლურ თამაშებში, სიმულაციურ სიტუაციებში მონაწილეობა;
§ ინტერაქცია კონკრეტული საკითხის/თემის ირგვლივ;
§ საუბარი კონკრეტული თემის/საკითხის შესახებ;
§ ზეპირი მოხსენება;
§ პროექტი და სხვა.
ეროვნული სასწავლო გეგმის მოთხოვნით, მასწავლებელმა უნდა შეკრიბოს და შეინახოს კლასში ჩატარებული შემაჯამებელი დავალებების დამადასტურებელი დოკუმენტაცია. აღნიშნულ დოკუმენტაციაში წარმოდგენილი უნდა იყოს: სტანდარტის ის შედეგი/შედეგები, რომლის/რომელთა შეფასებასაც ემსახურებოდა შემაჯამებელი დავალება; კრიტერიუმები, რომლითაც შეფასდა ეს დავალებები; მოსწავლეთა მიერ შესრულებული და მასწავლებლის მიერ შეფასებული სამუშაოს რამდენიმე ნიმუში ან შესრულებული სამუშაოს ამსახველი ვიზუალური მასალა; თითოეული კლასის მოსწავლეთა მიერ მიღებული ქულები.
უცხოური ენის მასწავლებლები ხშირად სარგებლობენ მასწავლებლის წიგნში ან სხვა, დამატებით სახელმძღვანელოში წარმოდგენილი საკონტროლო (შემაჯამებელი) წერის ნიმუშებით, ზოგჯერ თვითონაც ადგენენ ტესტებს. უნდა ითქვას, რომ რუსული ენისთვის მასალა არცთუ მრავალფეროვანია, ამიტომ დავალებები უმეტესად კითხვის უნარს ან ლექსიკა-გრამატიკას ამოწმებს, რაც სრულყოფილად ვერ ფარავს ესგ-ის მოთხოვნებს. მინდა, შემოგთავაზოთ რამდენიმე დავალება კომენტარებითურთ, რომელთა კომბინაციის გამოყენებაც შემაჯამებელი დავალებისთვის შესაძლებელია შესაბამისი თემის დასრულების შემდეგ. ამგვარად შეფასდება ერთი სასწავლო მონაკვეთის (თემის, საკითხის) შესწავლა-დამუშავების შედეგად მიღწეული შედეგები.
თემა: Внешность и характер
რეკომენდაცია: მასწავლებელს შეუძლია, შეარჩიოს ნებისმიერი თემა, პარაგრაფი ან თავი, რომლის შეჯამებასაც გეგმავს. შემაჯამებლების რაოდენობა წინასწარ უნდა იყოს განსაზღვრული და შეესაბამებოდეს ესგ-ის მოთხოვნებს.
ესგ-ით მისაღწევი შედეგები/ინდიკატორები:
დავალება N1 – მიმართულება: მოსმენა
უცხ. ს. II. 2. მოსწავლეს შეუძლია ნაცნობ თემატიკაზე აგებული ტექსტის მოსმენა და გაგება.
დავალება N2–3 – მიმართულება: კითხვა
უცხ. ს. II. 13. მოსწავლეს შეუძლია წაიკითხოს და გაიგოს თხრობითი ტექსტი;
უცხ. ს. II. 15. მიმართავს ძიებითი კითხვის ტექნიკას ტექსტში კონკრეტული ინფორმაციის მოსაძიებლად.
დავალება N4 – მიმართულება: წერა
უცხ. ს. II. 17. მოსწავლეს შეუძლია მისწეროს წერილი თანატოლს
რეკომენდაცია: შემაჯამებელი დავალების შერჩევის დროს მასწავლებელმა უნდა გამოიყენოს ინსტრუქციები, აქტივობების ტიპები, რომლებსაც იყენებდა სასწავლო პროცესში. არ არის რეკომენდებული, შემაჯამებელი სამუშაო შეიცავდეს უკვე ნასწავლ და დამუშავებულ ტექსტებს, რადგან ეს არ მოგცემთ შედეგის ზუსტად გაზომვის საშუალებას, თუმცა გამოყენებული ლექსიკის 80% ნაცნობი უნდა იყოს, რათა მოსწავლემ კონტექსტში შეძლოს ტექსტის ზოგადი შინაარსის ამოცნობა (ესეც, რა თქმა უნდა, დავალების შინაარსიდან გამომდინარე). რაც შეეხება შედეგებს, ინდიკატორებსა და შეფასების კრიტერიუმებს, ისინი მიზნის შესაბამისი უნდა იყოს და ძალიან ფრთხილად იქნეს შერჩეული.
პირველი დავალების მიზანია, მოსწავლემ მოსმენილი მასალის საფუძველზე აღადგინოს გამოტოვებული სიტყვები. მასწავლებელმა თავად უნდა გადაწყვიტოს, შეაფასებს თუ არა გრამატიკას და ორთოგრაფიას. ეს დამოკიდებულია კლასზე, ტექსტისა და ლექსიკის სირთულეზე.
1.Прослушайте текст и восстановите его
Сестра моего друга
Вчера я был в ______________ у моего друга. Он познакомил меня со своей ______________ сестрой. Её зовут ________ , ей ________лет. Она на ___________ младше брата.
Анна очень __________на него. Она высокого _________, стройная и ___________. Унеё __________ волосы, большие серые ___________, тёмные _________и приятная ____________.
Вчера Анна была в ___________ платье, которое ей __________ идёт. Брат говорит, что она всегда _____________ модно и со вкусом.
Анна, как и её брат, _____________и общительная девушка. Мне очень _____________ сестра моего друга, и я рад, что _______________ с ней.
რეკომენდაცია: მეორე დავალება ლექსიკურია და ამავე დროს უცნობი ტექსტის კითხვა-გაგების უნარს ამოწმებს. ქულები ითვლება გამოტოვებული სიტყვების რაოდენობის შესაბამისად (თითო სიტყვა – 0,5 ქულა).
2. Вставьте слова из рамки (три слова лишних).
яркие карие прямую замечательный симпатичная стройная коричневые увлечение губы брови прямой клетчатую красиво волосы пальто характер успехов каблуке некрасивая |
Мари – высокая, ________________девочка. У нее длинные темные ________ , ___________ глаза, красивые ______________ , длинные черные ресницы, _________ небольшой нос, полные__________. Она очень____________. Мари __________ одевается.
Она носит ______________черную юбку или _______________юбку в складку, цветные ____________ майки, блузки и туфли на маленьком ____________. Мне нравится, как одевается Мари. Самое главное _____________ моей подруги – теннис. Она много тренируется и добилась __________. Но самое главное, за что я люблю Мари – ее веселый, добрый___________. Она хороший человек и ___________ друг.
რეკომენდაცია: მესამე დავალება, ტექსტის გაგებასთან ერთად, ძიებითი კითხვის ტექნიკასაც ამოწმებს კონკრეტული ინფორმაციის მოსაძიებლად. ამ შემთხვევაშიც მასწავლებლის გადასაწყვეტია, დაამატებს თუ არა კრიტერიუმებში წერის კომპონენტს, კერძოდ, გრამატიკისა და ორთოგრაფიის შესაფასებლად.
3. Прочитайте текст и коротко ответьте на вопросы.
Здравствуй, дорогая Нана!
Вот уже месяц, как мы живём в Киеве. Здесь я подружилась с одной девочкой Катей. Она очень весёлая, добрая и отзывчивая. У Кати длинные и красивые светлые волосы и карие глаза. Несколько дней назад она пригласила меня в гости на день рождения.
Её мама мне очень понравилась. Она прекрасная хозяйка.
Анна Михаиловна приготовила замечательный ужин и очень вкусный торт. Мы с Катей варили для всех кофе и подавали чай.
Я играла на пианино, и мы пели. Потом вместе играли в разные игры. Всем было очень весёло. Катя осталась очень довольна. Об остальном напишу потом.
Целую твоя Марика.
1. Как зовут новую подругу Марики?_________________________________________________
2. Как зовут мать её новой подруги?____________________________________________
3. Сколько времени Марика находится в Украине?__________________________________
4. В каком городе живёт Марика?________________________________________________
5. Что приготовила мама Кати?_________________________________________________
6. Что делали Катя и Марика? _________________________________________________
7. Какой характер у Кати?______________________________________________________
8. Кому написала Марика письмо?_____________________________________________
რეკომენდაცია: მეოთხე დავალება აჯამებს თემას, სადაც ე.წ. რთული და საპასუხისმგებლო უნარია შესამოწმებელი. ეს არის წერის უნარი, რომელიც, შევეცადე, ისე გამეწერა კრიტერიუმებში, რომ მოსწავლის ინტერესებიც გამეთვალისწინებინა და სტანდარტიც. რა თქმა უნდა, იგულისხმება, რომ მსგავსი დავალებები კლასში და შინ მოსწავლეს უკვე შესრულებული აქვს, თავდაპირველად – ნიმუშით, მერე კი უკვე ნასწავლ მასალაზე და ტექსტებზე დაყრდნობითაც. ეს დავალება მოსწავლისთვის ახალი და „საშიში“არ უნდა იყოს. თუ მასწავლებელი თემის გავლისას ამ ტიპის დავალებებზე ხშირად მუშაობს, მოსწავლეები მას თავს გაართმევენ. კრიტერიუმებში შესაძლებელია უფრო მეტად დაკონკრეტდეს ის ლექსიკა და გრამატიკული მასალა, რომლის შემოწმებასაც გეგმავს მასწავლებელი.
4. Вы получили письмо от друга из Петербурга. Напишите ему ответ. Расскажите ему о своем соседе (соседке), с которым (с которой) вы дружите. Опишите его (ее) внешность, характер. В вашем письме должно быть 50 -80 слов.
__________________
Текст для прослушивания.
Сестра моего друга
Вчера я был вгостях у моего друга. Он познакомил меня со своей младшей сестрой. Её зовут Анна, ей 14 лет. Она на 3 года младше брата.
Анна очень похожа на него. Она высокого роста, стройная и красивая. Унеё светлые волосы, большие серые глаза, тёмные брови и приятная улыбка.
Вчера Анна была в светлом платье, которое ей очень идёт. Брат говорит, что она всегда одевается модно и со вкусом.
Анна, как и её брат, весёлая и общительная девушка. Мне очень понравилась сестра моего друга, и я рад, что познакомился с ней.
დაბოლოს, წარმოგიდგენთ შემაჯამებელი დავალების შეფასებისა და ანალიზის ფორმას, რომელიც სავალდებულო არ არის. ის მხოლოდ სარეკომენდაციოა, რომელიც მასწავლებელს შეუძლია სურვილისამებრ შეცვალოს ან განავრცოს.
შემაჯამებელი 30–ქულიანია. ესეც პირობითია, რადგან, კლასისა და მოსწავლეების ინდივიდუალური შესაძლებლობებიდან გამომდინარე, შეიძლება ჩატარდეს 45-90 წუთშიც. წარმოდგენილი ნიმუში არ გულისხმობს ოთხივე საკომუნიკაციო უნარის შედეგის შემოწმებას. ლაპარაკის მიმართულებით მომავალში წარმოვადგენთ ცალკე ნიმუშს. მოსწავლის შეფასების შემდეგ მასწავლებელმა უნდა მოახდინოს ქულების კონვერტაცია 10–ქულიან სისტემაში და დამრგვალების პრინციპით შეიტანოს საკლასო ჟურნალში.
შემაჯამებელი დავალების შეფასება და ანალიზი
| მოსწავლის გვარი და სახელი | შეფასების კრიტერიუმები (მაქსიმალური ქულა – 30) | |||||||
| მოსმენა | კითხვა | წერილი | ჯამური ქულა და კომენტარი თითოეული მოსწავლისთვის | |||||
| თითოეული სწორად შერჩეული სიტყვა შეესაბამება 0,5 ქულას (მაქსიმალური – 9) | თითოეული სწორად შერჩეული ლექსიკური ერთეული შეესაბამება 0,5 ქულას (მაქსიმალური – 8) | ამოიცნობს პერსონაჟებსსაცხოვრებელ ადგილს. თითოეული სწორი პასუხი (1-4) შეესაბამება 0,5 ქულას (მაქსიმალური ქულა – 2) | ამოიცნობს მათ მოქმედებებს; თითოეული სწორი პასუხი (5-8) შეესაბამება 0,5 ქულას (მაქსიმალური ქულა – 2) | იცავს სიტყვების რაოდენობის ქვედა ზღვარს; სწორად იყენებს ნასწავლ ლექსიკას (3 ქულა) | ადრესატის ვინაობის გათვალისწინებით შეარჩევს მიმართვისა და დამშვიდობების სათანადო ფორმულებს; სწორად იყენებს ნასწავლ გრამატიკულ კონსტრუქციებს (4 ქულა) | იცავს პირობის შინაარსობრივ მოთხოვნებს (თანამიმდევრულად აღწერს მეგობარს) (2 ქულა) | ||
| ტესტური დავალებების ნომრები | ||||||||
| 1 | 2 | 3 | 3 | 4 | 4 | 4 | ||
- რომელი საკითხის შესრულება გაუჭირდათ მოსწავლეებს? _____________
- თქვენი რეკომენდაციები (სამოქმედო გეგმა) პრობლემების გადასაჭრელად და შეფასების გასაუმჯობესებლად.
გამოყენებული ლიტერატურა:
- ეროვნული სასწავლო გეგმა 2011-2016 (მოქმედი რედაქცია)
- Тесты по РКИ. Учебно-методический комплекс дисциплины. Екатеринбург. 2007
Фамилия________________________________Имя____________________ Класс_________
Дата_______________________
Итоговая работа №1
Задание №1. А) Прочитать текст, вставить пропущенные слова.
занимаюсь | увлекаюсь | азербайджанского | приготовить |
старается | испанский | люблю | одежду |
Я из Азербайджана. Меня зовут Рада. Мне 13 лет. Я живу в маленьком городе Казахе. Я, папа и младшая сестра живём в трёхкомнатной квартире пятиэтажного дома. Я учусь в школе, в восьмом классе, Я очень люблю уроки (1) ____________________________ языка и мечтаю стать учительницей родного языка и литературы. По-русски я говорю и пишу хорошо, потому что у меня есть русские подруги и школе. Ещё в школе мы учим (2)__________________________________язык. По- испански я говорю плохо, потому что мало(3) _________________________________. У меня много обязанностей по дому –убрать, постирать, (4) __________________________ обед, погладить, позаниматься с младшей сестрой. Больше всего я не люблю гладить. Зато люблю готовить. Папа очень(5) _________________________________ мне помочь, например, покупает и приносит продукты, но он всё время на работе. В воскресенье, когда он дома, я готовлю плов. Я его очень люблю. И ещё очень (6)_____________________________ лимонад. Папа всегда его покупает. Я (7)________________________________ народными танцами. В школе всегда учавствую в концертах. Для концерта, который будет через неделю, папа купил мне новое платье—голубое. Я люблю яркую и нарядную (8)___________________________.
Задание №2 Ответить на вопросы.
1. Как зовут девочку? ____________________________________________________________
2 2. Из какой она страны? _________________________________________________________________________________
3. Сколько ей лет? ____________________________________________________________
4. Где она живёт? _____________________________________________________________
5 5. Какую одежду любит носить? _____________________________________________________________
6. Кем хочет стать? _____________________________________________________________
7. Где она учится? _____________________________________________________________
8. Что любит делать? _____________________________________________________________
9. Что не любит? _____________________________________________________________
110. Что любит есть и пить? _____________________________________________________________
11. Какие языки знает? ____________________________________________________________
12. Чем увлекается? _____________________________________________________________
Цель задания: Проверить навыки понимания прочитанного текста.
სამუშაოს მიზანი : წაკითხული ტექსტის გაგების და გააზრების უნარის შემოწმება./ უცხ.ს II.13. მოსწავლეს შეუძლია წაიკითხოს და გაიგოს თხრობითი ტექსტი.(ცხოვრებისეული ისტორია, მოგონება, დღიური).
შედეგები:
ამოიცნობს პერსონაჟებს;
ამოიცნობს პერსონაჟთა მოქმედებებს, მათ თანმიმდევრობას;
ამოიცნობს მოქმედებათა დროსა და ადგილს.
Ключи к заданиям
Задание №1(а)
1) Азербайджанского
2) испанский
3) занимаюсь
4) приготовить
5) старается
6) люблю
7) увлекаюсь
8) одежду
Задание №2
1. Рада
2. Из Азербайджана
3. 13
4. В ( маленьком городе) Казахе
5. Яркую и нарядную
6. Учительницей родного ( азербайджанского) Языка
7. В школе
8. Готовить
9. Гладить
10. Плов и лимонад
11. Азербайджанский,русский, ( испанский-плохо)
12. Народными танцами
შეფასების რუბრიკა
დავალება N 1
მოწმდება წაკითხული ტექსტის გააზრება.
1 ქულა- პასუხი ადეკვატურია, შეცდომების გარეშე.
დავალება N 2
მოწმდება წაკითხული ტექსტის გააზრება.
1 ქულა-პასუხი ადეკვატურია, შეცდომების გარეშე.
0,5 ქულა-პასუხი ადეკვატურია, დაშვებულია 1ან 2 ორთოგრაფიული შეცდომა.
Итоговая работа №2
Прочитать текст и поставить слова в нужной форме.
Страх болезни
Этот страх знаком многим. Причём ________ (1. выражаться) не очень своеобразно. Всем известно, чем раньше поставлен диагноз, тем легче лечение. Но как чаще всего поступает человек, обнаруживший у себя необычные симптомы ? Он предпочитает подождать и понаблюдать: а вдруг обойдётся ? Страх услышать «роковые слова» вынуждает _________ (2.мы) заниматься самолечением, посещать всяких __________ (3.экстрасенсы), хотя проще и безопаснее было бы пройти обычное медицинское обследование. В большинстве случаев,те ужасы, которые мы сами себе придумали, вызывают у (4.врачи) смех: «кошмарные диагнозы» подтверждаются не так часто, чтобы позволять себе рыдать из-за какой-то царапины.
Впрочем , есть и другое проявление ________ (5.этот) страха. Подверженные ему не прячут голову в песок, как страусы,а поступают с точностью до наоборот: терроризируют _______ (6. Все) врачей своими мнимыми болячками. Эти люди фразу «Вы обсолютно здоровы!» воспринимают как личное оскорбление и подтверждение ________ (6.некомпетентность) доктора. Далее следуют поиски другого врача, а поскольку « кто ищет тот всегда найдёт», страдальцы __________(8.обретать) своё счастье в лице какого-нибудь «продвинутого» доктора из частной клиники, который за _______(9.кругленькая)сумму находит у них все болезни, которые пациенты у себя подозревают. Далее назначается лечение, которое стоит не _______ (10.одна) тысячу долларов. Все действующие лица счастливы.
11 класс Работа № 2
Деловое письмо: претензия и благодарность.
Ситуация I. Представьте, что вы купили в магазине электротоваров дорогой кухонный комбаин. Дома вы обнаружили, что купленная вещь имеет серьёзный брак. По условиям договора вам должны заменить товар в течение 10 дней.
Напишите претензию на имя директора магазина и потребуйте замену товара, или возврат денег.
Ситуация II. Представьте, что ваш друг внезапно серьёзно заболел. Вам пришлось позвонить в службу скорой помощи и вызвать помощь. К счастью, всего через несколько минут машина была на месте и больного отвезли в клинику. В клинике пациенту оказали надлежащую помощь и всё прошло благополучно.
Напишите благодарность на имя службы скорой помощи и директора клиники, где профессионалы вам оказали квалифицированную помощь.
შეფასების რუბრიკა მოწმდება წერითი უნარები: საქმიანი წერილების წარმოება: მადლობა და პრეტენზია.
სიტუაცია I;( 5ქ) II; (5ქ) .
5 ქულა-- დაცულია წერილის ფორმატი, მითითებულია ადრესატი, წერილის ავტორი, თარიღი. გამოყენებულია მისალმების, გამომშვიდობების ფორმები ).
აზრი მკაფიოდ და გასაგებად არის ჩამოყალიბებული.
4 ქულა- აზრი მკაფიოდ და გასაგებად არის ჩამოყალიბებული. არ არის დაცული წერილის ფორმატი, ან მითითებული ადრესატი, წერილის ავტორი, თარიღი. გამოყენებული არ არის მისალმების, გამომშვიდობების ფორმები ). გრამატიკული, ორთოგრაფიული შეცდომების რაოდენობა 7-8.
3 ქულა- აზრი მკაფიოდ და გასაგებად არ არის არის ჩამოყალიბებული. არ არის დაცული წერილის ფორმატი, ან მითითებული ადრესატი, წერილის ავტორი, თარიღი. გამოყენებული არ არის მისალმების, გამომშვიდობების ფორმები.გრამატიკული, Ⴍრთოგრაფიული შეცდომების რაოდენობა 8-10.
2 ქულა- აზრის გაგება შეუძლებელია, არ არის დაცული არც ერთი ზემოთ მოცემული პირობა. გრამატიკული, ორთოგრაფიული შეცდომების რაოდენობა 10-ზე მე
1 ქულა- დაწერილია ერთი ან ორი წინადადება.
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 1 вариант Фамилия__________________
Имя______________________
Класс______ Дата________
1 Задание. Восстановить текст, ставя вместо пропусков подходящие по смыслу слова.
( металл, крупный, Вообще-то, взрослые ,шокировать, Как? всё время, психолог, прошло, на меня, родители, помогают.) Два слова лишние.
Проблема подростка.
Я решил написать письмо в газету, потому что не знаю, что мне делать. В последнее время ______________ совсем перестали меня понимать.Они постоянно кричат ______________, всё время указывают, что делать, что одевать, с кем дружить. Сейчас я расскажу вам всё по порядку.
Всё началось с небольшой ссоры из-за маминых вопросов:»Куда ты собрался? Только что пришёл из школы и уже уходишь? А уроки?» _______________, я шёл к другу, чтобы подготовиться к контрольной по математике, но когда мама стала настаивать, решил не отвечать на её вопросы. Мне надоело, что меня-------------------------------- контролируют.
Потом мы поругались с ней из-из музыки. Какую бы музыку я ни слушал, она ей не нравится:»Как ты можешь слушать эту попсу! Как ты можешь слушать этот ___________.» Я вообще не понимаю, зачем всё время критиковать чужие вкусы!
Ну, и, наконец ____________ скандал разразился, когда я сделал татуировку. Подумаешь, маленькая татуировка на плече! Её почти не видно. Между прочим, когда Макс выкрасил волосы в синий цвет, отец ему ничего не сказал.А вот Юле тоже попало, когда она сделала себе пирсинг. Ну и что? Любой _______________ вам скажет, что подростки любят ___________________ и выделяться. Я тоже решил попробовать что-то новое. Но мои родители этого не понимают!
А тут ещё бабушка. Когда узнала про мою татуировку, сразу начала:» Вот в наше время...», «Я в твоём возрасте...». Зачем всё время это повторять? То время уже ____________. Я хочу поступать по-своему и учиться на своих ошибках. Ну, теперь вы всё знаете. Может быть, вы мне что-нибудь посоветуете? __________ мне решить проблемы с родителями?
2 Задание.Ответьте на вопросы.
а ) Почему дети становятся беспризорными?__________________________________________
____________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
б) Чем бы вы помогли беспризорным детям?_________________________________________ ________________________________________________________________________________
№1 დავალებაში ფასდება ტექსტის გააზრება–გაგება.ერთი სწორი პასუხი 0,5 ქულა;
№2 დავალებაში ითვაზე არგუმენტირებული პასუხი.
2,5 ქულა -პასუხი ადექვატურია,სრულია, დაშვებულია 1-2 შეცდომა.
2 ქულა-პასუხი ადექვატურია,სრული არ არის, შეცდომების რაოდენობა -3-4.
1 ქულა-პასუხი არასრულია, ლექსიკა ძალიან მწირია, ან შეცდომების რაოდენობა 5-7
Итоговая работа №2
Прочитать текст и поставить слова в нужной форме.
Страх болезни
Этот страх знаком многим. Причём ________ (1. выражаться) не очень своеобразно. Всем известно, чем раньше поставлен диагноз, тем легче лечение. Но как чаще всего поступает человек, обнаруживший у себя необычные симптомы ? Он предпочитает подождать и понаблюдать: а вдруг обойдётся ? Страх услышать «роковые слова» вынуждает _________ (2.мы) заниматься самолечением, посещать всяких __________ (3.экстрасенсы), хотя проще и безопаснее было бы пройти обычное медицинское обследование. В большинстве случаев,те ужасы, которые мы сами себе придумали, вызывают у (4.врачи) смех: «кошмарные диагнозы» подтверждаются не так часто, чтобы позволять себе рыдать из-за какой-то царапины.
Впрочем , есть и другое проявление ________ (5.этот) страха. Подверженные ему не прячут голову в песок, как страусы,а поступают с точностью до наоборот: терроризируют _______ (6. Все) врачей своими мнимыми болячками. Эти люди фразу «Вы обсолютно здоровы!» воспринимают как личное оскорбление и подтверждение ________ (6.некомпетентность) доктора. Далее следуют поиски другого врача, а поскольку « кто ищет тот всегда найдёт», страдальцы __________(8.обретать) своё счастье в лице какого-нибудь «продвинутого» доктора из частной клиники, который за _______(9.кругленькая)сумму находит у них все болезни, которые пациенты у себя подозревают. Далее назначается лечение, которое стоит не _______ (10.одна) тысячу долларов. Все действующие лица счастливы.
Комментариев нет:
Отправить комментарий